EPI - Université Paris 1

Améliorer la maîtrise du français académique avec écri+

Sun, 25 Oct 2020 23:00:00 GMT

Composante : Université Paris 1 Porteur de projet : Raphaëlle Laignoux (UFR9) Public : étudiants de Licence Période : 2018-2028 CONTEXTE Dès son lancement en septembre 2018, l'Université Paris 1 s'est associée à écri+. Ce projet se déploie dans le cadre du PIA3 - Nouvelles Compétences à l'Université. Il offre des moyens humains et des ressources numériques aux étudiants pour s'intéresser, s'initier et se perfectionner dans les techniques du français écrit universitaire. : https://www.youtube.com/watch?v=69oMwj50eKA DÉMARCHE PROJET Le projet écri+ regroupe une vingtaine de partenaires en France et au Canada. Il a pour mission de créer une certification commune des étudiants en langue française, sur le modèle de la certification PIX en compétences informatiques. Des ressources de remédiation sont également regroupées ou élaborées en commun afin de mutualiser les efforts des équipes pédagogiques et de constituer des références claires. L'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne est à la fois cofondatrice et copilote du projet. Chargée de l'animation de la communauté, elle contribue à réunir les compétences des enseignants et des ingénieurs pédagogiques qui conçoivent et construisent des ressources autour de l'écrit. Alice de Charentenay, enseignante de Lettres, a été recrutée pour dispenser des cours d'expression écrite. Elle anime la communauté écri+ et contribue à la dissémination des usages à Paris 1, notamment par l'échange et le transfert de bonnes pratiques vers les enseignants et les enseignantes de Paris 1 et la formation des chargés de TD affectés à écri+. Le Service des usages numériques (SUN) intervient en appui du projet et a un rôle double : il contribue à la qualité ergonomique des ressources numériques mises en commun au sein du projet et il s'investit dans l'essaimage du projet, par le biais de présentations ou de campagnes de diffusion. Une première version de la certification en français écrit universitaire verra le jour dans le courant de l'année 2021. D'ici 2028, c'est un programme complet d'évaluation, d'entraînement et de certification qui s'offrira à l'ensemble des étudiants de Licence. DÉCOUVRIR ÉCRI+ En 2020, le Service des usages de numériques de Paris 1 a réalisé une vidéo de présentation du projet qui est aujourd'hui un outil de communication faisant référence pour toute la communauté écri+ : : https://vimeo.com/456451999 DISPOSITIF MIS EN OEUVRE À PARIS 1 Tout au long de l'année, les enseignants qui le souhaitent peuvent obtenir l'accès à un EPI dédié à la pratique du français écrit universitaire. Cet EPI contient plusieurs modules, qu'il leur appartient de dupliquer ou de propager auprès de leurs étudiants de la manière qui convient à leur enseignement. Ces modules proposent : -Des exercices, des tests et des annales d'examen propres, élaborés à Paris 1 par Alice de Charentenay, agrégée de lettres modernes affectée à temps plein au projet écri+, et Alexa Gallo, ingénieure pédagogique au SUN ; -Des ressources communes écri+, élaborées par les universités partenaires, qui permettent aux étudiants de se former en autonomie : -L'ensemble de modules « J'améliore mon français écrit : http://uoh.univ-montp3.fr/j_ameliore_ma_maitrise_du_francais/portail/ » ; -L'ensemble de modules « Améliorer ses écrits : https://ameliorer-ses-ecrits.univ-cotedazur.fr/ » ; -Le MOOC « Renforcer ses compétences orthographiques : https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:unicaen» ; BILAN À Paris 1 à ce jour, ce sont des centaines d'étudiants qui sont engagés dans un parcours d'amélioration de leurs écrits universitaires. Leur démarche passe principalement par l'utilisation autonome de ressources en ligne. Dans plusieurs composantes, comme les UFR 8 (Géographie) et 9 (Histoire), les cohortes sont soumises à un examen de langue française au S1, préparé par un EPI dédié. Au S2, des TD sont également proposés aux étudiants, à titre obligatoire ou facultatif selon les formations. Qu'il s'agisse d'un pilier de la formation en Licence, comme à l'école de Droit, ou de l'initiative de certains enseignants comme en AES, l'aisance de nos étudiants à l'écrit suscite partout l'intérêt bienveillant des enseignants. EN SAVOIR PLUS Découvrir écri+ et suivre l'actualité du projet sur le site dédié : http://ecriplus.fr/ : http://ecriplus.fr/ _____________ écri+ est enregistré sous le numéro ANR-17-NCUN-0015.

Formations de rentrée : EPI, webconférence et création de ressources vidéos

Mon, 28 Sep 2020 22:00:00 GMT

Ces ateliers peuvent notamment intéresser les enseignants, enseignants-chercheurs et chargés d'enseignement nouvellement arrivés au sein de notre université. Les dates et modalités d'inscription à ces ateliers sont publiées dans l'espace "Enseigner à l'université : https://cours.univ-paris1.fr/fixe/enseigner". Sur cet espace d'information et de conseil, vous pourrez également prendre connaissance de l'ensemble des formations proposées aux enseignants de Paris 1 dans les domaines des usages pédagogiques du numérique et de la pédagogie universitaire. Deux autres espaces sont également à signaler ou à rappeler pour cette rentrée particulière : Enfin, signalons également l'existence du Guides des services numériques de l'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Un guide qui se décline en deux versions téléchargeables au format PDF : étudiants : https://ent.univ-paris1.fr/gun et personnels : https://ent.univ-paris1.fr/gun-pers. Nous vous conseillons vivement de les feuilleter. À propos des EPI : Les Espaces pédagogiques interactifs (EPI) offrent la possibilité de créer des espaces de cours en ligne adaptés aux besoins pédagogiques des différents contextes d'enseignement et de formation. Ils permettent notamment : Découvrir les EPI en 1 minute

Cours de droit constitutionnel interactif

Tue, 03 Dec 2019 23:00:00 GMT

Composante : École de Droit de la Sorbonne Porteur de projet : Marie Gren Public : étudiants de L3 licence franco-étrangers Période : 2018-2019 S1 LE CONTEXTE L'enseignement du Droit constitutionnel aux étudiants franco-étrangers de L3 est réparti sur 2 semestres. Jusque-là, le premier semestre était consacré à une approche théorie/histoire et un second semestre au droit de la Ve République. Avec l'enseignante du second semestre, Madame Catto, ces éléments ont été refondus pour les intégrer dans une logique thématique, en espérant que cela aiderait les étudiants à faire davantage de liens entre les différentes approches de la matière : théorique, historique, et étude du droit positif contemporain. DÉMARCHE PROJET L'objectif général du projet est de rendre le cours magistral plus interactif afin de permettre une meilleure appropriation des connaissances. A la fin du projet, les étudiants doivent être capables de : -identifier les bases historiques et philosophiques de la séparation des pouvoirs ; -reconnaître les marques et les limites de cette séparation dans les différentes constitutions de la France ; -indiquer les conséquences de la séparation des pouvoirs sur le fonctionnement des institutions. DISPOSITIF MIS EN UVRE Tout au long du semestre, les étudiants ont été amenés à imaginer qu'ils étaient les fondateurs d'un nouvel État. Après avoir discuté des modalités de création de cet État, ils ont réfléchi à la façon dont ils s'organiseraient comme «Assemblée constituante», puis comment ils encadreraient le pouvoir de révision de la Constitution adoptée par eux. Le thème choisi pour ce projet, la séparation des pouvoirs, porte sur quatre séances. Les deux thèmes précédents étaient la souveraineté et le pouvoir constituant. Les séances se découpent comme suit : -Séance 1 : approche théorique: l'apparition de la notion de séparation des pouvoirs - étude encours du texte fondateur de Montesquieu. -Séance 2 : approche historique : la séparation des pouvoirs dans l'histoire constitutionnelle -réflexion guidée/jeu de rôles sur les différentes possibilités d'organisation des pouvoirs en petits groupes. -Séance 3 : étude du droit positif: séance sur l'exécutif - réflexion sur la différence entre pratique et texte constitutionnels par un travail de réécriture de quelques articles de la Constitution. -Séance 4 : étude du droit positif: séance sur le Parlement - introduction au droit comparé, travail en groupes d'étudiants de pays différents (Allemagne, Italie, Espagne sont les pays majoritairement représentés). MODALITÉS D'ÉVALUATION Un examen sur table a été mis en place en fin de semestre basé sur 3 questions assez complexes (extraites d'un liste de 20 dont les étudiants disposaient à l'avance), invitant à réfléchir en utilisant les trois composantes du cours (théorie, histoire et droit positif). L'enseignante a constaté que malgré les efforts déployés pour encourager une réflexion plus personnelle, un certain nombre d'étudiants ont malgré tout fait du «bachotage». Les outils pédagogique n'étaient peut-être pas suffisants. L'enseignante envisage donc éventuellement de faire un QCM permettant de contrôler les connaissances des étudiants, et un projet en groupe qui s'étalerait sur le semestre. Il s'agirait de créer en groupe une «mini constitution», en s'appuyant sur les thèmes présentés au cours du semestre. La note finale de l'étudiant serait alors composé du QCM sur 10 et de la présentation écrite et orale du groupe. Cela pourrait permettre de valoriser les discussions collectives. BILAN Les étudiants ont semblé réellement intéressés par la matière. Plusieurs étudiants sont venus remercier l'enseignante d'avoir fait l'effort de la rendre plus vivante. Il semble donc que le jeu en valait la chandelle, malgré les difficultés rencontrées. Une difficulté tient dans l'équilibre entre interaction et explication. Il faut accepter de sacrifier des éléments de connaissances pour laisser plus de temps à la discussion. Il est clair que le cours serait encore plus interactif s'il était possible de s'assurer que les étudiants travaillent en amont. L'EPI devrait remplir cette fonction mais il n'est pas possible de contraindre les étudiants à lire à l'avance... L'équilibre entre écoute, liberté et autorité n'est pas toujours facile à trouver. L'enseignante aimerait utiliser davantage les outils disponible sur l'EPI pour vérifier en cours d'année que les étudiants ont assimilé les notions : quiz, QCM, etc. L'idéal serait aussi de parvenir à faire rédiger aux étudiants une « mini constitution » au fil du semestre. Cela leur permettrait d'avoir un véritable recul sur la matière et de s'approprier les notions autant que la technique constitutionnelle.

Rencontre «10>20>Trente » : Des activités créatives pour l'enseignement du Droit

Tue, 03 Dec 2019 23:00:00 GMT

Date : mardi 31 mars 2020 Horaire : 12h30 à 13h30 Lieu : Campus Port Royal - Bibliothèque Jean-Claude Colliard Cette rencontre - échange de pratiques entre enseignants est organisée sur le thème de la pédagogie active dans l'enseignement du droit. Pour cette séance, nous assisterons tout d'abord à des retours d'expérience sur des projets pédagogiques réalisés par des enseignants de Paris 1 de l'École de Droit de la Sorbonne. INTERVENANTS -Marie Gren, maître de conférences en Droit constitutionnel -Chantal Donzel, maître de conférences en Droit privé -Marie-Hélène De Laender, Maître de conférences en Sciences de gestion Ces expériences ont en commun la mise en place d'activités mobilisant des compétences variées et faisant appel à la créativité des étudiants : jeu de rôle, débat, rédaction de textes de loi, .. Après la présentation des deux projets et les questions sur leur mise en oeuvre, la réflexion portera sur la possibilité de transfert de ces démarches pour d'autres enseignements. INFORMATIONS PRATIQUES Jeudi 19 décembre - de 12h30 à 13h30 (Accueil à partir de 12h) Campus Port-Royal - centre Lourcine, 1 rue de la Glacière - 75013 Paris Salle de réunion de la bibliothèque Jean-Claude Colliard Pour profiter de la formule déjeuner sur le pouce offerte (sur place ou à emporter), merci de bien vouloir nous prévenir de votre venue par mail : sun@univ-paris1.fr : mailto:sun@univ-paris1.fr?subject=Rencontre_31_mars_2020 POUR EN SAVOIR PLUS : http://epi.univ-paris1.fr/55522993/0/fiche___actualite/ Cours de droit institutionnel interactif : http://epi.univ-paris1.fr/55522993/0/fiche___actualite/ (projet de Marie GREN ) Chantal Donzel et Marie-Hélène de Laender présenteront un dispositif mis en place dans le cadre de cours à distance au CAVEJ.

Programme des formations et animations "pédagogie & numérique" 2019-2020

Tue, 08 Oct 2019 22:00:00 GMT

Formations (ateliers) Des ateliers de réflexion et de pratique sont proposés aux enseignants suivant deux thématiques : -Enseigner avec le numérique (voir le programme : https://cours.univ-paris1.fr/mod/page/view.php?id=322444&inpopup=1) -Pédagogie universitaire (voir le programme : https://cours.univ-paris1.fr/mod/page/view.php?id=322469&inpopup=1) En réponse aux évaluations de l'an dernier et aux attentes identifiées, 6 nouveaux ateliers sont proposés cette année : -Construire un diaporama efficace pour votre enseignement -Animer un cours avec un TNI ou une tablette -Stimuler la motivation des étudiants -Améliorer l'expression écrite des étudiants -Inverser sa classe -Impulser le travail de groupe Rencontres enseignantes 10 > 20 > Trente Le programme prévisionnel de cette année prévoit 6 rencontres organisées, en alternance, sur différents centres de l'université. Une invitation est envoyée par courriel à tous les enseignants 2 à 3 semaines avant la rencontre. -Enseigner le Droit avec les méthodes actives (novembre) -Des jeux pour apprendre, est-ce bien sérieux (janvier) -Valoriser la recherche et diffuser les savoirs par la vidéo (février) -Acquérir des concepts et mécanismes en les expliquant (mars) -Concevoir un cours dans le cadre d'un projet de coopération pédagogique européenne (avril) -Une année de projets pédagogiques (mai) Télécharger le programme prévisionnel : https://www.pantheonsorbonne.fr/fileadmin/Service_TICE/docs/pmflab/Programme_des_Rencontres_10-20-Trente_2019-2020.pdf (format PDF) Pour en savoir plus sur les possibilités de formation, consulter la page "Formations à la carte" : http://epi.univ-paris1.fr/23278637/0/fiche___pagelibre/.

Rencontre écri+

Tue, 16 Apr 2019 22:00:00 GMT

Date : Mercredi 15 mai Horaire : 14h - 16h Lieu : Centre Panthéon - Salle 216 La maîtrise de la langue française est primordiale à tous les niveaux du système scolaire et devient cruciale à l'entrée dans l'enseignement supérieur. Or, une part importante des étudiants rencontre des difficultés. Face à cette situation, plusieurs établissements d'enseignement supérieur se sont regroupés au sein du projet écri+, lauréat de l'appel à projet « Nouveaux cursus à l'université » (PIA3 NCU) dont l'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne est membre. Cette rencontre sera l'occasion de découvrir ce nouveau dispositif d'évaluation, de formation et de certification en langue française et d'échanger avec les référents écri+ de l'université. Chaque composante et chaque enseignant pourra s'informer sur les moyens de s'approprier écri+ et de développer, selon ses propres objectifs, une démarche d'amélioration des compétences rédactionnelles du français académique soutenue par l'établissement. Comment mieux aider nos étudiants à se mettre au niveau des exigences académiques, à maîtriser le lexique disciplinaire et à s'approprier les techniques argumentatives ? Comment permettre aux étudiants d'acquérir les compétences transversales qui augmenteront leurs chances de s'intégrer dans le monde du travail et de conquérir une véritable autonomie ? Comment faire en sorte que les étudiants trouvent l'occasion de progresser et d'atteindre l'excellence en matière de maîtrise de la langue ? Programme de la rencontre : 14h - 14h30 -La maîtrise de l'écrit : un enjeu pour l'étudiant, une question pour les universités -Le projet écri+ : évaluation, formation, certification -Une dynamique collective : mutualiser les pratiques entre établissements 14h30 - 15h00 -Temps d'échanges : quels sont vos constats et vos analyses au sein des composantes 15h - 15h45 -Comment s'approprier le dispositif à écri+ ? -Démarches possibles -Ressources disponibles 15h45 - 16h00 -Temps d'échanges : écri+, pourquoi et comment ? La rencontre se clôturera par un petit cocktail permettant à ceux qui le souhaitent de poursuivre les échanges de manière informelle. Pour faciliter l'organisation, nous vous demandons de nous faire part de votre intention de participation en envoyant un message à l'adresse sun@univ-paris1.fr : mailto:Programme (Référence projet : n°ANR-17-NCUN-0015) : mailto:sun@univ-paris1.fr

Rédiger des articles Wikipedia pour appréhender les études urbaines

Wed, 10 Apr 2019 22:00:00 GMT

Composante : UFR de Géographie Porteur de projet : Hadrien Commenges Public : étudiants de L3 Période : 2017-2018 et suivantes LE CONTEXTE Le module d'approfondissement « Études urbaines » est un module optionnel destiné aux étudiants en L3 de géographie. Il vise à approfondir les connaissances dans le domaine de la géographie urbaine, en particulier en ce qui concerne les dynamiques intra-urbaines. Il s'agit d'un cours qui se composait jusqu'à présent d'un mélange de présentations théoriques et d'exercices sur des corpus de documents. Le projet a consisté à rendre les étudiants actifs dans leur apprentissage en les amenant à concevoir un projet de contribution à Wikipédia. : https://www.youtube.com/watch?v=69oMwj50eKA Immeubles dans l'éco-quartier du Fort d'Issy-les-Moulineaux DÉMARCHE PROJET Le projet consiste à offrir une approche appliquée des thèmes structurants de la géographie urbaine comme par exemple la mobilité quotidienne, l'étalement urbain, le logement, la ségrégation, les réseaux techniques, etc. Le module s'organise autour d'un projet de contribution à Wikipédia : il s'agit de constituer un état de l'encyclopédie sur un thème donné, d'identifier les principales voies d'amélioration (modifications de pages existantes, restructuration, création de nouvelles pages) et de proposer une contribution structurée à l'encyclopédie. Ce module propose un travail collectif et appliqué de lecture et d'écriture sur la géographie urbaine. DISPOSITIF MIS EN UVRE Travail par groupes de 3 étudiants : 1-Faire un état des lieux sur le thème choisi 2-Sélectionner un ensemble de pages portant sur le thème 3-Définir des rôles en fonction des envies et des besoins : illustrer les articles, créer des liens, vérifier les articles, ajouter des sources... 4-Tenir un journal de bord de ses contributions (quoi, où, pourquoi) 5-Collaborer avec les autres contributeurs MODALITÉS D'ÉVALUATION L'activité est évaluée dans le cadre du contrôle continu. Chaque groupe fait le suivi de ses contributions en structurant les contributions par type, et en commentant les contributions les plus significatives. Les étudiants adoptent ainsi une démarche réflexive sur le travail accompli et sur les rapports avec les autres contributeurs. Le bilan du travail réalisé est présenté à l'enseignant et aux autres groupes à l'aide d'un diaporama lors de la dernière séance. BILAN Du point de vue des réalisations, on peut noter : -La modification de nombreuses pages existantes : - étalement urbain - urbanisme à Toulouse - pavillon - ségrégation - gentrification - mixité sociale - banlieue - périurbanisation... -La création de nouvelles pages : - Déclin urbain : https://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9clin_urbain - Eco-quartier du Fort d'Issy : https://fr.wikipedia.org/wiki/Fort_d%27Issy -La réalisation par les étudiants de cartes détaillées pour les illustrer. L'engagement des étudiants a été très fort, restant souvent après le cours pour discuter et poser des questions. Le fait de mieux comprendre le fonctionnement et de contribuer à un outil aussi renommé que Wikipedia et qu'ils utilisent régulièrement n'y est sans doute pas étranger. Ce dispositif a été reconduit l'année suivante et l'enseignant n'envisage pas de retour en arrière.

Appel à projets numériques 2019

Sun, 03 Mar 2019 23:00:00 GMT

Une attention particulière sera accordée aux projets impliquant une équipe pédagogique et mettant en œuvre des dispositifs d'apprentissage intégrant le numérique. -Date limite de candidature : jeudi 2 mai 2019 (initialement 15 avril 2019) -Retours du comité : fin mai 2019 Le Service des usages numériques propose un guide dans le but d'accompagner la réflexion des enseignants et des enseignants-chercheurs qui auraient l'intention de soumettre une proposition. Pour en savoir plus : courrier de lancement, guide, document de réponse : https://www.pantheonsorbonne.fr/services/sun/appel-a-projets-numeriques/.

Rencontre : Écrire, réaliser et utiliser un film pédagogique à l’université

Sun, 03 Mar 2019 23:00:00 GMT

-Date : Mercredi 20 mars -Horaire : 17h00 - 19h00 -Lieu : PMF-Lab, salle A802, 8e étage, 90 rue de Tolbiac, M° Olympiades Comme en témoigne le Festival du film Anstia : https://festival.anstia.fr/presentation/*, la production de ressources audiovisuelles gagne du terrain dans le paysage de l'enseignement supérieur. La réalisation et l'utilisation d'un film dans un contexte universitaire comporte indéniablement des contraintes et des enjeux spécifiques. Comment passer de l'idée à la réalisation ? Quels sont les points d'attention ? Comment organiser le tournage ? Quelle diffusion pour quels publics et quels usages ? Guillaume Simiand, enseignant de Culture générale à l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, présentera, avec le réalisateur Philippe Crave, le film Buffon ou la mise en ordre de la nature. Ce court métrage s'inscrit dans le cursus « Humanités juridiques » proposé aux étudiants en Licence de Droit. La ressource est utilisée comme support de cours dans un contexte de classe inversée et sert également de modèle d'exercice incitant les étudiants à la prise de parole et favorisant l'éloquence. Programme : 17h00 : Ouverture par Philippe Crave 17h05 : Intervention de Guillaume Simiand - De l'idée à l'écriture 17h10 : Intervention de Catherine Heyvaerts - Le travail d'équipe 17h15 : Intervention de Philippe Crave - Réaliser un film pédagogique 17h45 : Projection du film Buffon ou la mise en ordre de la nature 18h00 : Réactions et questions du public 18h30 : Cocktail Inscription : Pour faciliter l'organisation, nous vous demandons de nous faire part de votre intention de participation en envoyant un message à l'adresse sun@univ-paris1.fr En savoir plus : Le film Buffon ou la mise en ordre de la nature s'inscrit dans le projet « Changement de décor : http://tice.univ-paris1.fr/98931609/0/fiche___actualite/&RH=accompagnement-ppn&RF=accompagnement-ppn ». Dans le prolongement du Festival du Film Universitaire Pédagogique, le Festival du film Anstia : https://festival.anstia.fr/presentation/* a pour objectif est de faire connaitre le patrimoine audiovisuel des établissements d'enseignement supérieur, en valorisant leur savoir-faire en matière de pédagogie numérique. * Anstia : Association Nationale des services Tice et Audiovisuel de l'Enseignement Supérieur

Journée de lancement du MOOC « Des prisons en Afrique »

Sat, 16 Feb 2019 23:00:00 GMT

Vendredi 22 février 2019 De 9h30 à 17h00 Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne 12 Place du Panthéon Salle 216 Journée publique sur inscription et dans la limite des places disponibles S'inscrire à la journée de présentation : Marie.Morelle@univ-paris1.fr : mailto:marie.morelle@univ-paris1.fr Programme Matinée : 9h30 : Accueil des participants 10h00 : Présentation par Frédéric Le Marcis et Marie Morelle 10h30 : Intervention de Christine Deslaurier sur les détenus politiques 11h15 : Pause 11h30 : Intervention de Romain Tiquet sur le travail et la prison 12h10 : Discussion Sarah Dezalay / Laurent Fourchard et débat avec la salle Déjeuner / buffet à l'Institut de Géographie 191 rue Saint Jacques (de 13h à 14h) Après-midi 14h30 : Table-ronde « La réforme à l'épreuve de la prison ? » Sandrine Gau et Cécile Octave (Agence Française de Développement) Emmanuelle Maurin et Christophe Michon (Expertise France) de Vincent Ballon (Comité International de la Croix Rouge) de Bernard Bolze (Prison Insider) Philippe Pottier (ENAP) Modération : Frédéric Le Marcis et Marie Morelle 17h00 : Cocktail S'inscrire au MOOC : https://www.fun-mooc.fr/ : https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:Paris1